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Nathalie Mons
Depuis deux décennies, les réformes de décentralisation de l´éducation se sont multipliées sur tous les continents. De nombreux pays, aux caractéristiques économiques, démographiques ou éducatives très diverses, ont mis en oeuvre ces politiques éducatives multiformes. Multiples par nature, elles ont fait exploser l´opposition schématique entre États centralisés et États fédéraux : la typologie de la répartition des compétences en éducation s´est enrichie de nouvelles familles. Pourtant, l´engouement pour la gouvernance locale ne s´appuie pas sur un corpus théorique solide, pas plus qu´il ne trouve sa légitimité dans la recherche empirique. Le débat sur les conséquences scolaires de la décentralisation de l´éducation n´est, à ce jour, pas clos
