Acceso usuarios
Cette monographie consacrée à une institutrice de cours préparatoire décrit quelques-uns des savoir- faire qui pourraient être au fondement de son expertise professionnelle ; en particulier la précision et la régularité de ses modes de guidage de l'activité cognitive des élèves dans le domaine de l'identification des mots écrits. Cette étude s'appuie sur deux méthodologies complémentaires : des entretiens d'auto- confrontation au cours desquels l'institutrice, confrontée à l'image de son activité d'enseignement, révèle les intentions qui guident son action, et des analyses didactiques qui permettent de rendre compte de ses schemes professionnels.
