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José Gregorio Rodríguez
La evaluación del profesorado universitario, como práctica social, está relacionada con condiciones históricas de diversa índole, y sus desarrollos se pueden entender mejor si se analizan en el entramado de políticas y procesos que cada Estado adelanta para el conjunto de su sociedad. Para el caso colombiano, caracterizado por la incomunicación entre �una historia central� y muchas �historias periféricas�, la evaluación del profesorado universitario implica dar cuenta de las tensiones que viven las universidades públicas en su intento de responder a las exigencias del mercado y del Estado, de una parte, y de alcanzar algún nivel de legitimidad en el seno de su propia sociedad. En esta comunicación1 se hace una aproximación al devenir de la evaluación del profesorado en las universidades públicas colombianas, tomando como punto de partida la Constitución de 1991 y se busca identificar algunos rasgos de la situación actual.
