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Denise Valliant
El siguiente artículo tiene como objetivo profundizar en marcos referenciales que podrían ser inspiradores para la evaluación del desempeño docente en América latina. Comenzamos por una breve conceptualización de las nociones de �desempeño docente� y de �evaluación docente� y su significado actual. Hoy hay bastante consenso en que la evaluación no es una herramienta burocrática sino un instrumento técnico para el desarrollo profesional docente en general. En un segundo momento, se presenta una perspectiva teórica y práctica del concepto de �evaluación docente� en las últimas décadas, para profundizar luego en los modelos que permiten su adecuada gestión. Se toman como referencia estudios y experiencias de Estados Unidos, Australia, Reino Unido, Chile y Colombia por considerarlas inspiradoras por su diseño y realización práctica. Desde esta perspectiva, nos parece operativo y estratégico tener en cuenta esos modelos como forma de favorecer y enriquecer futuras políticas de evaluación en diversos países. Por último se concluye en la necesidad de continuar avanzando hacia políticas que mejor se adapten a cada contexto. Se hace necesario re-pensar los sistemas de evaluación de docentes partiendo desde la premisa de que todos los actores involucrados deben estar presentes en el debate.
