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A partir de una fundamentación basada en la importancia de la formación pedagógica como docentes del trabajo social, la presente comunicación desarrolla la experiencia en el curso 97-98 del procedimiento didáctico llevada a cabo en la asignatura de "Trabajo Social II". El método ha sido enfatizar la participación activa del alumno fomentando su implicación en la materia, favoreciendo su capacidad de elección en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, posibilitando de esta manera una evaluación continua. Como referente teórico se ha utilizado un modelo cognitivo-conductual.
