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Este informe consta de dos partes. La primera se ocupa del valor educativo de los problemas aritméticos verbales desde el punto de vista didáctico, de la educación matemática y de la investigación educativo-científica. La segunda parte refleja algunas implicaciones que para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos aparecen como relevantes: la conexión de los contextos con las ideas previas del alumno, la especificidad de los procesos de comprensión lectora, el empleo de ayudas y la especificidad de las mismas, la composición orientada a la facilitación del procesamiento, el tamaño de los números, el tratamiento de la ecuación numérica y el orden de aparición de los datos
