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Juan Manuel Serón Muñoz, Ramón Porras Vallejo, Luis J. A. Martínez González
El abordaje de las estrategias de trabajo intelectual en la formación inicial de los alumnos de Magisterio ha sido una carencia detectada por los profesores y una necesidad sentida por los alumnos. En el presente artículo se explicitan las bases teóricas y prácticas de un diseño realizado durante el año académico 91/92 en la UCA
