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En el marco de una investigación más amplia sobre aprendizaje y comprensión de textos en el medio escolar, se estudia el papel del profesor como origen de algunas de las estrategias que los sujetos (alumnos de 9 años) ponen en juego al resumir un texto expositivo sobre animales. Los resultados muestran que el tipo de ayuda que el profesor ofrece, más centrada en los detalles sobre el tema que en la macroestructura del texto, están en relación con la idea que los alumnos construyen del texto (tema + detalles). Los resultados están en consonancia con los estudios evolutivos sobre el tem
