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Roser Pintó
En la actualidad no es concebible un enfoque de los cursos de ciencias para cualquiera de los niveles de la enseñanza que no tenga presente la realización de trabajos prácticos. En todos los currículos se hace referencia a su necesidad y lo único que suele variar es su enfoque y los medios materiales con los que se cuenta.
Quisiera destacar en estas páginas tres de los elementos que a mi parecer resultan esenciales a la hora de planear el tra-bajo de laboratorio utilizando nuevas tecnologías para la en-señanza secundaria.
