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El trabajo pretende leer en clave pedagógica el contexto latinoamericano. Para tal fin, se proponen hipótesis de trabajo vinculadas a la operación de vaciamiento que se ha ejercido sobre la educación en torno a su intencionalidad originaria �formar para el bien común -, y la necesidad de inscribir las problemáticas actuales en escenarios más amplios de aquellos en donde �fenomenológicamente�, aparecen los acontecimientos dando lugar, así, a la idea de escenario. Se concluye en que una educación como bien público inscripta en un espacio educativo latinoamericano posibilitará sociedades con menores índices de exclusión y mayor integración.
