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El presente artículo, a caballo entre la teología y la pedagogía, se propone analizar el modelo educativo subyacente en el relato evangélico del encuentro de Jesús con la samaritana (Jn 4,4-42). La antropología cultural sirve como base para dicho estudio, que pone de relieve una pedagogía social, crítica y bidireccional en el texto propuesto.
