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Martina Pérez Serrano
Las implicaciones que, desde el punto de vista didáctico, de organización y estructuración, supone la introducción del crédito europeo, y, sobre todo, las exigencias que entrañan los procesos en torno a la enseñanza y el aprendizaje centrado en el alumno requieren una concepción interactiva del trabajo académico; el profesor necesita adquirir nuevos elementos y dominios, precisando formación metodológica en estrategias y técnicas innovadoras. El nuevo rol asignado al profesor y a los alumnos exigen la toma de conciencia del cambio, para aprender a conocer, aprender a hacer, a vivir juntos y a ser.
