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Catherine Blaya, Alain Baudrit
Este artículo presenta los resultados de una encuesta exploratoria aplicada a 102 estudiantes en prácticas profesionales en el Instituto Universitario de la Formación de Maestros, en Francia durante 2003, sobre lo que consideran una situación difícil, violenta y lo que sugieren en materia de acompañamiento al comienzo de su carrera. Su principal fuente de preocupación es más el manejo de un acontecimiento imprevisto en clase, que uno violento más espectacular: una situación imprevista que no supieran manejar y que cuestionaría su autoridad o credibilidad profesional. Los resultados acentúan el sentimiento de aislamiento del profesor novato en su salón. El temor se concreta por el deseo de pertenecer a un equipo pedagógico consolidado y que lo guíen colegas más experimentados.
