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Clermont Gauthier
Durante la última década, Québec ha modificado de manera significativa su sistema de formación de docentes de escuelas primarias y secundarias. Se destacan desde ahora dos orientaciones de formación:formar un profesional y formar un pedagogo cultivado.Por otra parte, se identifican doce competencias profesionales que desarrollar. El objetivo de este artículo es describir estas orientaciones y competencias, así como esbozar algunas implicaciones de estas innovaciones en las instituciones de formación de los profesores.
During the last ten years, Québec has significantly modified its teachers training programme in Primary and Secondary schools. From now on, two ways of learning are stressed: training a professional and training a cultivated pedagogue.On the other hand,twelve professional competencies are identified to be developed.The objective of this paper is to describe these trends and competencies,and also to outline some implications of these innovations in teachers training institutions.
