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La creciente implantación de prácticas participativas en la intervención y gestión pública tiene una dimensión poco estudiada: el papel del conocimiento experto (el conocimiento de los técnicos) en su desarrollo. La investigación que presentamos, llevada a cabo durante un proceso de intervención pública en 16 municipios de la provincia de Sevilla, muestra la clara diferenciación, en forma y contenido, del conocimiento de técnicos y vecinos en un contexto que no debería evidenciar esa aguda distancia cognitiva. Esta diversidad de conocimientos debe enfocarse analíticamente como una dificultad comunicativa y operativizarse como un factor que bloquea los procesos de intervención participativa. En consecuencia, el desarrollo de la participación social en las intervenciones públicas pasa por un adecuado estudio y consideración del conocimiento experto.
