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Cet article étudie les aides déployées par des adultes tuteurs � professeurs des écoles et aides-éducateurs � auprès d�élèves de cours moyen première année dans des conditions ordinaires d�enseignement au moment où ces élèves ont en charge la résolution individuelle de problèmes qui leur sont proposés. Le concept principal est le geste, défini comme l�action d�un professeur qui se donne pour but de mettre en relation des élèves à des objets de nature diverses : techniques, connaissances, objets matériels, symboliques. L�analyse didactique comparée rend compte ici, à partir de l�exemple du geste d�ostension, de façons de faire présentant un certain degré de généricité, tout en mettant en évidence des rendements didactiques inégaux selon les modalités et les contextes de mise en oeuvre
