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Problematiza-se o conceito de justiça, designadamente o seu sentido universalista, abstracto e formal, interpretando-o antes como pluralizado e com várias gramáticas. A partir desta contextualizaçao, estudam-se as implicaçoes da justiça complexa no campo da educaçao e, mais particularmente, nas organizaçoes educativas. Para melhor se compreender a dialéctica da(s) justiça(s) no seio das escolas, reflecte-se, despois, sobre a natureza das organizaçoes escolares, entendendo-as fundamentalmente como espaços "de varios mundos". Finalmente, apontam-se algumas implicaçoes desta abordagem teórica para uma agenda ética na área da educaçao.
