Estructuras retóricas en los libros de ciencias

• Autores: Mercé Izquierdo i Aymerich
• Localización: Tarbiya: Revista de investigación e innovación educativa, ISSN 1132-6239, Nº 36, 2005, págs. 11-34
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 6 Citas
• Resumen

  • En este artículo se analizan las "estructuras retóricas" de los textos de ciencias, es decir, aquellas características de los textos gracias a las cuales se genera una determinada manera de presentar los fenómenos del mundo con la finalidad de que la explicación que se ofrece resulte apropiada y convincente para el alumnado. El propósito es mostrar los aspectos retóricos de los textos para saber cómo gestionarlos en clase. Se identifican diferentes "narrativas", es decir, diferentes maneras de presentar el mundo real, en textos escolares y en textos históricos: la de "duda retórica", la "magistral" o la "apodíctica". Se finaliza con un análisis de las estructuras retóricas en los libros de texto de ciencias que se acomodan a las nuevas orientaciones didácticas.

• Referencias bibliográficas
  • ASSOCIATION FOR SCIENCE EDUCATION (1986). The ASE science teachers handbook. London: Hutchinson e Co. (Publishers Ld.).
  • ENNIS, R. H. (1987). A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In J. B. Baron & J. Sternberg (Eds.), Teaching thinking...
  • ENNIS, R. H. (1996). Critical Thinking. Upper Saddle River, New Jersey: Prentice Hall. FERNANDES, M. S. (1994). Resolução de problemas e pensamento...
  • FLOWER, L. (1981). ProblemSolving strategies for writing. New York: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.
  • HALLIDAY, M.A.K. y MARTIN, J. R. (1993). Writing science: Literacy and discoursive power. Londres: The Falmer Press.
  • JENKINS, E. (1990). Scientific literacy and school science education. School Science Review, 71 (256), 43-51.
  • KEYS, C. W. (1994). The development of scientific reasoning skills in conjunction with collaborative writing assignments: an interpretative...
  • KLEIN, P. D. (2000). Elementary students’ strategies for writing-to-learn in science. Cognition and Instruction, 18 (3), 317-348.
  • MCPECK, J. E. (1990). Teaching critical thinking. London: Routledge. MILLAR, R. (1994). What is “scientific method” and can it be taught....
  • Comunicación presentada en el NARST Annual Meeting, New Orleans, Louisiana, USA. OLIVEIRA, M. Y MARQUES-VIEIRA, R. (1996, julio). The courseware...
  • thinking skills. Comunicación presentada en la 16th Annual International Conference on Critical Thinking & Educational Reform, San Francisco,...
  • OLIVEIRA, M. y SANTOS, L. (1999, Marzo). Internet as a Freeway to Foster Critical Thinking in Lab-activities. Comunicación presentada en el...
  • OLIVEIRA, M. y TENREIRO-VIEIRA, C. (1996, julio). Critical thinking in science education: proposal of a work instrument to develop activities...
  • contents. Comunicación presentada en la 16th. Annual International Conference on Critical Thinking & Educational Reform, San Francisco,...
  • OLIVEIRA, M., y TENREIRO-VIEIRA, C. (1994, julio). O pensamento crítico na educação científica: proposta de um instrumento de trabalho. Comunicación...
  • OLIVEIRA, M., y TENREIRO-VIEIRA, C. (1997, Marzo). Lab-Activities in Light of Critical Thinking. Comunicación presentada en el NARST Annual...
  • OLIVEIRA, M. y RODRIGUES, A. (2001, marzo). Critical thinking as a strategy to promote better science problem solvers. Comunicación presentada...
  • PAUL, R. W. (1984). Critical Thinking: Fundamental to education for a free society. Educational Leadership, 42 (1), 4-8.
  • PAUL, R., BINKER, A. J. A., MARTIN, D., VETRANO, C., y KREKLAU, H. (1989). Critical Thinking Handbook: 6th-9th Grades. A guide for remodelling...
  • PERKINS, D. N. (1987). Knowledge as design: Teaching thinking through content. In J. B. Baron e R. J. Sternberg (eds.), Teaching thinking...
  • PRAIN, V. y HAND, B. (1996). Writing for learning in junior secondary science classroom: issues arising from a case study. International Journal...
  • RICOUR, P. (1993). É importante manter, desde o início, a dimensão política da educação, 71- 76. In A. Kechikian (ed.), Os filósofos e a educação....
  • RIVARD, L. P. (1994). A review of writing to learn in science: Implications for practice and research. Journal of Research in Science Teaching,...
  • ROWELL, P. M. (1997). Learning in school science. The promises and practices of writing. Studies in Science Education, 30, 19-56.
  • STERNBERG, R. J. (1986). Pensamento crítico: Sua natureza, medida e aperfeiçoamento. Revista de Educação, Vol. 1 (nº 3), 91-103.
  • SUTTON, C. (1996). Beliefs about science and beliefs about language. International Journal of Science Education, 18 (1), 1-18.
  • TEIXEIRA, A. (2001). A interacção de pares como estratégia de desenvolvimento de capacidades de pensamento crítico. Tesis de Maestría no publicada....
  • TORRANCE, E. P. (1990a). Torrance Tests of Creative Thinking: Manual for scoring and interpreting results. Bensenville, IL: Scholastic Testing...
  • TORRANCE, E. P., y SAFTER, H. T. (1990b). The incubation model of teaching: getting beyond the aha! Buffallo, NY: Bearly Limited.
  • VILELA, C., y OLIVEIRA, M. (2000, septiembre). As actividades de modelação com suporte em computador para o ensino das ciências promotoras...