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Cidcley T. de Souza, Maria de Fátima C. de Souza, José Aires C. Filho, Mauro Cavalcante Pequeno
En virtud del intenso desarrollo de productos de software educativos hoy, la selección de esos productos por los maestros ha se tornado una tarea cada vez más difícil. Argumentamos en este trabajo que mismo existiendo innúmeras estrategias de evaluación ellas no son efectivamente aplicadas para realizar una selección basada en la comparación de los rasgos de los productos de software evaluados. En este sentido, presentamos un nuevo abordaje para la evaluación de productos de software educativo. En este abordaje proponemos una metodología que tiene como objectivo principal permitir la selección de productos de software educativo que tengan rasgos funcionales semejantes, por medio del uso de métricas definidas por el propio evaluador y que son basadas en la teoría de los campos conceptuales y formalizadas utilizando la técnica de puntos de casos de uso.
Em virtude ao intenso desenvolvimento de produtos de software educativo atualmente, a seleção desses produtos pelos professores tem se tornado uma tarefa cada vez mais difícil. Argumentamos nesse trabalho que mesmo existindo inúmeras estratégias de avaliação elas não são efetivamente aplicadas para realizar uma seleção baseada na comparação das características dos produtos de software avaliados. Nesse sentido, apresentamos uma nova abordagem para a avaliação de produtos de software educativo. Nessa abordagem propomos uma metodologia que tem como objetivo principal permitir a seleção de produtos de software educativo que possuam características funcionais semelhantes, através da utilização de métricas definidas pelo próprio avaliador e que são baseadas na teoria dos campos conceituais e formalizadas utilizando a técnica de pontos de casos de uso.
