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El presente trabajo es fruto de un estudio longitudinal realizado entre los años 1991-1993. Entonces, el objetivo del estudio era diagnosticar los errores de pronunciación del adulto español. Después, los errores fueron clasificados y analizados frente a un modelo nativo. Este trabajo explota los resultados del estudio longitudinal y sobre todo sus implicaciones pedagógicas. Sugerencias con la finalidad de "interferir con la interferencia" se ofrecen, ej.: -utilizar el sistema fonético de la l1 como base para adquirir sonidos de la lengua objeto de estudio. -tratar el sistema fonético de la lengua objeto como si fuera nuevo. Así se pueden adquirir "unidades perceptuales exactas".
