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Teodoro González Bravo, Vicente Mellado Jiménez
Las prácticas de enseñanza son un componente esencial en la formación del profesorado. También suponen una extraordinaria oportunidad para que el estudiante para profesor reflexione sobre la enseñanza, el aprendizaje y la profesión docente. En el presente trabajo analizamos en primer lugar diferentes modelos de prácticas enmarcados en distintos paradigmas de formación de profesorado. En segundo lugar describimos el modelo de practicas adoptado en la escuela de magisterio de Badajoz. El paradigma de profesor elegido es el de profesional reflexivo. El modelo de practicas esta basado en la colaboración entre los centros universitarios y los centros de primaria, integra en el curriculo de la teoría y la práctica y fomenta la reflexión de los estudiantes para profesor
