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Isabel Cuadrado Gordillo 
Este artículo pretende evidenciar un aspecto del proceso comunicativo en el aula que hasta hace relativamente poco tiempo la pedagogía y la psicología de la educación no siempre tuvieron en cuenta, nos referimos al aspecto no-verbal de la comunicación.-- Tal perspectiva de investigación reafirma, a través de la literatura existente sobre el tema y de un estudio empírico, la importancia pedagógica del comportamiento no-verbal del profesorado en el proyecto general de la configuración comunicativa en el aula.
