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En los últimos años la investigación en medios de enseñanza, ha sufrido una serie de cambios en cuanto a los paradigmas en los que se sustentaba y en los problemas a analizar. Uno de estos problemas ha sido la significación que los sistemas simbólicos de los medios tienen para el desarrollo de determinadas habilidades cognitivas, como estas pueden condicionar los resultados que se obtengan con ello, y como podemos diseñar los medios en función de estas características cognitivas de los estudiantes. En el articulo, tras presentar algunas referencias conceptuales a los estilos cognitivos, se ofrecen algunas investigaciones en medios que ha analizado su significado y los resultados obtenidos. Para finalizar con la reflexión que ello puede significar para la comprensión de como los medios funcionan psicodidácticamente y su posibilidad de diseñarlos y utilizarlos de acuerdo a las características cognitivas del estudiante.
