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Madrid, España
Madrid, España
Este trabajo presenta una experiencia de innovación docente diseñada con el propósito de acercar el ámbito profesional de la consultoría al estudiante universitario mediante una actividad práctica a la que hemos denominado: “Consultoría: ¿Es tu profesión?”. La propuesta se estructura en torno a una jornada inmersiva celebrada en una firma de consultoría, donde los estudiantes, organizados en equipos, abordan la resolución de un caso real vinculado a desafíos actuales del sector. La experiencia culmina con la exposición de las soluciones ante profesionales en ejercicio, quienes ofrecen retroalimentación inmediata sobre el desempeño o de los equipos que se han establecido.
La actividad se fundamenta en los principios del aprendizaje experiencial y se sitúa en el marco de la formación extracurricular, promoviendo el desarrollo de competencias transversales altamente valoradas en el entorno laboral, tales como el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo. Asimismo, contribuye a una orientación profesional más realista, al permitir que el estudiantado explore de manera directa los retos, dinámicas y expectativas del entorno empresarial.
La muestra del estudio está conformada por 87 estudiantes de una universidad privada de Madrid, quienes participaron voluntariamente en la actividad y respondieron a un cuestionario posterior.
Los resultados obtenidos reflejan un elevado grado de satisfacción, compromiso y motivación, así como una mejora en la percepción de la profesión de consultor y en la construcción de la identidad profesional del alumnado. Se concluye que esta experiencia es altamente replicable y presenta implicaciones relevantes tanto para la mejora de la docencia universitaria como para el fortalecimiento de la relación universidad-empresa y, por ende, la empleabilidad juvenil.
This paper presents a teaching innovation experience aimed at bringing the professional field of consulting closer to university students through a practical activity entitled “Consulting: Is it your profession?”. The initiative is structured around an immersive day held at a consulting firm, where students, working in teams, address the resolution of a real case related to current industry challenges. The experience concludes with students presenting their solutions to practicing professionals, who provide immediate feedback on their performance.
The activity is grounded in the principles of experiential learning and situated within the framework of extracurricular education. It promotes the development of transversal competencies highly valued in the labor market, such as critical thinking, effective communication, decision-making, and teamwork. Furthermore, it contributes to a more realistic and informed professional orientation by allowing students to directly explore the challenges, dynamics, and expectations of the business environment.
The study sample consists of 87 students from a private university in Madrid who participated in the activity and completed a post-activity survey. The results show a high degree of satisfaction, engagement, and motivation among participants, as well as a positive impact on their perception of the consulting profession and on the construction of their professional identity. It is concluded that this type of initiative is highly replicable and offers significant implications for improving university teaching practices and strengthening the relationship between higher education and the business sector and, consequently, the employability of young people.
