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Perú
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El objetivo de la investigación fue analizar la experiencia social de las personas en condición de discapacidad que asisten a los Centros de Educación Básica Especial, en los contextos escuela y familia de zonas rurales alto andinas, desde el enfoque ecológico. Esta investigación fue de tipo cualitativo y de diseño análisis temático reflexivo, para lo cual se utilizaron como técnicas la entrevista semiestructurada en profundidad a 13 participantes, así como la observación participante y el registro en el diario de campo. Los resultados de la investigación demuestran que la experiencia social de los estudiantes en condición de discapacidad en la escuela y la familia rural se sustenta en experiencias y representaciones sociales asociadas con el déficit, la incapacidad, la enfermedad, la benevolencia y la compasión a partir de lo cual se establecen relaciones de desigualdad que se legitiman en la interacción entre estos contextos.
The objective of this research was to analyse the social experience of individuals with disabilities attending Special Basic Education Centres in the school and family contexts of high-Andean rural areas, from an ecological perspective. This qualitative research used a reflective thematic analysis design, employing in-depth semi-structured interviews with 13 participants, as well as participant observation and field diary entries. The research results demonstrate that the social experience of students with disabilities in rural schools and families is based on experiences and social representations associated with deficit, incapacity, illness, benevolence, and compassion. These perceptions establish relationships of inequality, which are legitimized through interactions between these contexts.
O objetivo da pesquisa foi analisar a experiência social das pessoas com deficiência que frequentam os Centros de Educação Básica Especial, nos contextos escolar e familiar de zonas rurais andinas, a partir da perspectiva ecológica. Esta pesquisa foi de caráter qualitativo, com um design de análise temática reflexiva. Foram utilizadas como técnicas a entrevista semiestruturada em profundidade com 13 participantes, bem como a observação participante e o registro em diário de campo. Os resultados da pesquisa demonstram que a experiência social dos estudantes com deficiência nas escolas e famílias rurais é sustentada em experiências e representações sociais associadas ao déficit, incapacidade, doença, benevolência e compaixão, a partir das quais se estabelecem relações de desigualdade legitimadas na interação entre esses contextos.
