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Diana Marcela Aristizábal García, Ángela María Urrea Cuéllar
El presente artículo tiene como objetivo hacer un análisis de la producción bibliográfica de artículos académicos publicados en Hispanoamérica durante los últimos cinco años (2018-2023), en relación a tres categorías: “administración educativa”, “gestión educativa” y “dirección educativa”. Es una revisión sistemática de literatura académica, particularmente de artículos de investigación, publicados durante los últimos cinco años (2018 - 2023) en revistas especializadas del ámbito hispanoamericano, con estos términos de búsqueda “Administración educativa y/o Administración de la educación”, “Dirección educativa y/o dirección de la educación o educacional”, “Gestión educativa y/o gestión de la educación”. Desde finales de la década del sesenta el campo de la educación comenzó a nutrirse de las teorías de las ciencias de la administración para comprender a las instituciones educativas no solo desde sus objetivos pedagógicos, sino también organizacionales. Desde entonces, se han producido diferentes conceptualizaciones para dar cuenta de los procesos administrativos al interior de las instituciones educativas. Se argumenta que la producción académica revisada muestra una serie de discusiones que ponen en tensión posturas tanto políticas como académicas, lo cual termina por producir formas de comprensión diversas de estas categorías de acuerdo a sus contextos de producción.
This article aims to analyse the bibliographic production of academic articles published in Hispanic America over the last five years (2018–2023) regarding three categories: “educational administration,” “educational management,” and “educational leadership.” This study is a systematic review of academic literature, specifically research articles published in specialised journals within Hispanic America over the past five years (2018–2023), using the following search terms: “educational administration,” “education administration,” “educational leadership,” “education leadership,” and “educational management.” Since the late 1960s, the field of education began incorporating administrative science theories to understand educational institutions not only in terms of their pedagogical objectives but also their organisational goals. Since then, different conceptualisations have emerged to explain the administrative processes within educational institutions. The reviewed academic production reveals a series of discussions that highlight tensions between both political and academic perspectives, resulting in diverse interpretations of these categories according to their contexts of production
O presente artigo tem como objetivo analisar a produção bibliográfica de artigos acadêmicos publicados na Hispano-América nos últimos cinco anos (2018–2023), em relação a três categorias: “administração educativa,” “gestão educativa” e “direção educativa.” Trata-se de uma revisão sistemática da literatura acadêmica, especificamente de artigos de pesquisa publicados em revistas especializadas do âmbito hispano-americano nos últimos cinco anos (2018–2023), utilizando os seguintes termos de busca: “Administração educativa e/ou Administração da educação,” “Direção educativa e/ou direção da educação ou educacional,” “Gestão educativa e/ou gestão da educação.” Desde o final da década de 1960, o campo da educação passou a incorporar teorias das ciências administrativas para compreender as instituições educativas não apenas a partir de seus objetivos pedagógicos, mas também de suas metas organizacionais. Desde então, diferentes conceitualizações têm surgido para explicar os processos administrativos no interior das instituições educativas. Argumenta-se que a produção acadêmica revisada apresenta uma série de discussões que evidenciam tensões entre perspectivas políticas e acadêmicas, resultando em formas diversas de compreensão dessas categorias, conforme seus contextos de produção.
