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Nery Facundo Rauch
Las transformaciones atravesadas por las sociedades en décadas recientes han puesto en tensión a instituciones y estructuras tradicionales desde la mirada de diversos grupos poblacionales. En este marco se inserta el presente artículo, particularmente en el campo de los estudios sobre juventudes y el papel de las representaciones sociales en ellas. El trabajo presenta los principales resultados de una investigación orientada a indagar en las representaciones sociales sobre la educación de jóvenes de la ciudad de Río Cuarto (Argentina). Para ello, se recurrió a una estrategia metodológica de diseño transversal y de tipo cualitativo, desarrollada mediante una técnica de recolección primaria de datos: entrevistas estructuradas realizadas a 28 estudiantes del último año del nivel secundario durante el segundo semestre de 2022. Para el procesamiento de la información se utilizó el soporte informático Atlas.ti. Entre los principales resultados se destaca la trascendencia de la educación como factor de incidencia en las perspectivas personales e itinerarios transicionales de las juventudes, aun en un contexto de individuación e incertidumbres, donde las representaciones sociales —construidas a partir de una interacción virtuosa entre las esferas intra, inter y transubjetiva (Jodelet, 2008)— ocupan un papel gravitante.
The transformations experienced by societies in recent decades have placed pressure on traditional institutions and structures, particularly by diverse population groups. This article is situated within this context, specifically in the field of youth studies and the role of social representations among young people. The work presents the main results of a study aimed at investigating the social representations of education held by young people in the city of Río Cuarto (Argentina). The research employed a cross-sectional, qualitative methodological approach, using a primary data collection technique: structured interviews with 28 students in their final year of secondary school, conducted during the second half of 2022. The data was processed using the Atlas.ti software. Among the key findings, the study highlights the importance of education as a significant factor influencing the personal perspectives and transitional trajectories of young people, even within a framework of individuation and uncertainty. In this context, social representations, built through a virtuous interaction between intra, inter, and trans-subjective spheres (Jodelet, 2008), play a crucial role.
As transformações vividas pelas sociedades nas últimas décadas têm pressionado as instituições e estruturas tradicionais, particularmente por parte de diversos grupos populacionais. Nesse contexto, insere-se o presente artigo, especificamente no campo dos estudos sobre juventudes e o papel das representações sociais entre elas. O trabalho apresenta os principais resultados de uma pesquisa voltada para investigar as representações sociais sobre a educação entre jovens da cidade de Rio Cuarto (Argentina). A pesquisa utilizou uma abordagem metodológica transversal e qualitativa, com uma técnica de coleta de dados primária: entrevistas estruturadas realizadas com 28 estudantes do último ano do ensino médio durante o segundo semestre de 2022. Para o processamento dos dados, foi utilizado o software Atlas.ti. Entre os principais resultados, destaca-se a importância da educação como fator determinante nas perspectivas pessoais e nas trajetórias de transição dos jovens, mesmo em um contexto de individualização e incertezas. Nesse cenário, as representações sociais, construídas por uma interação virtuosa entre as esferas intra, inter e transsubjetivas (Jodelet, 2008), desempenham um papel crucial.
