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Sergio Sampedro Martín
, Daniel Schugurensky
Este estudio versa sobre la adaptación de un dispositivo deliberativo (Civil Dialogue®) al mundo escolar, conservando el diálogo respetuoso, la escucha atenta y el entendimiento mutuo, pero transitando de una lógica comunicacional que enfatiza la autenticidad y la espontaneidad, a una que prioriza la dimensión educativa del proceso. El Civil Dialogue® es una técnica deliberativa estructurada sobre temas controvertidos que surgió como respuesta a la creciente polarización en la retórica política, los medios de comunicación y las redes sociales, y como alternativa al debate tradicional combativo y antagónico. El Diálogo Cívico Gamificado consiste en un proceso orientado, guiado e informado que ayuda a los estudiantes en la construcción de discursos, el reconocimiento de perspectivas diferentes, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. Considerando el contexto educativo, proponemos cuatro variaciones al modelo original: el juego de rol, la investigación, el trabajo en grupo y la participación democrática. Esta propuesta tiene relevancia para la didáctica de las ciencias sociales y la educación patrimonial porque los temas controvertidos, el abordaje constructivo de los conflictos, los procesos deliberativos, el protagonismo infanto-juvenil y la gamificación se están convirtiendo en estrategias pedagógicas eficaces para la educación ciudadana.
This study focuses on the adaptation of a deliberative tool (Civil Dialogue) to the school world. While preserving respectful dialogue, attentive listening and mutual understanding, it moves from a communication logic that emphasizes authenticity and spontaneity to one that prioritizes the educational dimension of the process. Civil Dialogue is a structured deliberative technique on controversial topics that emerged as a response to growing polarization in political discourse, the media and social networks, and as an alternative to traditional confrontational debate. The Gamified Civil Dialogue consists of an oriented, guided and informed process that helps students in discourse-making, the recognition of different perspectives, teamwork and decision-making. Considering the educational context, we propose four variations to the original model: role-playing, research, group work and democratic participation. This proposal is relevant for teaching social studies and heritage education because controversial topics, the constructive approach to conflicts, deliberative processes, child and youth protagonism and gamification are becoming effective pedagogical strategies for citizenship education.
Este estudo trata da adaptação de um dispositivo deliberativo (Civil Dialogue®) ao mundo escolar, preservando o diálogo respeitoso, a escuta atenta e a compreensão mútua, mas passando de uma lógica de comunicação que enfatiza a autenticidade e a espontaneidade, para uma que prioriza a dimensão educativa do processo. O Civil Dialogue® é uma técnica deliberativa estruturada sobre temas polêmicos que surgiu como resposta à crescente polarização na retórica política, na mídia e nas redes sociais, e como alternativa ao tradicional debate combativo e antagônico. O Diálogo Cívico Gamificado consiste num processo pedagogicamente, orientado, guiado e informado que auxilia os alunos na construção de discursos, no reconhecimento de diferentes perspetivas, no trabalho em equipa e na tomada de decisões. Considerando o contexto educativo, propomos quatro variações ao modelo original: role-playing, investigação, trabalho em grupo e participação democrática. Esta proposta é relevante para o ensino das ciências sociais e da educação patrimonial porque os temas polêmicos, a abordagem construtiva dos conflitos, os processos deliberativos, o protagonismo infantil e juvenil e a gamificação estão se tornando estratégias pedagógicas eficazes para a formação cidadã.
