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Pedro Gómez Guzmán
, Mariana Ramírez, Paola Castro
En este artículo presentamos un análisis bibliométrico de los 48 artículos de educación matemática publicados en la Revista Colombiana de Educación (RCE) entre 1989 y 2025. Con base en una taxonomía de términos clave de educación matemática, examinamos el enfoque de los artículos, los niveles educativos tratados, las nociones pedagógicas y los contenidos matemáticos abordados. Los resultados muestran un crecimiento sostenido de la producción, con investigaciones principalmente cualitativas y descriptivas. Los artículos se centran en la educación primaria y secundaria, con fuerte atención a las nociones de enseñanza (53 %) e inclusión (48 %), aun fuera de los números especiales de educación matemática. La mayoría de los trabajos no aborda contenidos matemáticos específicos, y los más tratados son espacio y forma y cantidad. El estudio permite comprender la evolución de la educación matemática en la RCE y su perfil singular frente al panorama hispanohablante.
In this article, we present a bibliometric analysis of the 48 Mathematics Education papers published in the Revista Colombiana de Educación (RCE) between 1989 and 2025. Based on a taxonomy of key terms in Mathematics Education, we examine the focus of the articles, the educational levels addressed, the pedagogical notions, and the mathematical contents discussed. The results show sustained growth in publication, with studies mainly qualitative and descriptive in nature. The articles are oriented toward primary and lower secondary education, with strong attention to the notions of Teaching (53 %) and Inclusion (48 %), even outside Mathematics Education special issues. Most papers do not address specific mathematical content; among those that do, Space and Shape and Quantity are the most frequent. The study contributes to understanding the evolution of Mathematics Education within RCE and its distinctive profile in comparison with the Spanish-speaking landscape.
Neste artigo, apresentamos uma análise bibliométrica dos 48 artigos de Educação Matemática publicados na Revista Colombiana de Educación (RCE) entre 1989 e 2025. Com base em uma taxonomia de termos-chave em Educação Matemática, examinamos o enfoque dos artigos, os níveis educacionais abordados, as noções pedagógicas e os conteúdos matemáticos tratados. Os resultados mostram um crescimento contínuo da produção, com pesquisas predominantemente qualitativas e descritivas. Os artigos são orientados para a educação primária e secundária, com forte atenção às noções de Ensino (53 %) e Inclusão (48 %), mesmo fora dos números especi-ais em Educação Matemática. A maioria dos trabalhos não aborda conteúdos matemáticos específicos; entre os que o fazem, Espaço e forma e Quantidade são os mais recorrentes. O estudo permite compreender a evolução da Educação Matemática na RCE e seu perfil singular em relação ao panorama hispanofalante.
