LA ACREDITACIÓN COMO PROCESO DE GOBERNANZA MULTI-STAKEHOLDER: EVIDENCIA DESDE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

• Autores: Jesenia Verdezoto – Camacho, David Vera Alcívar, Pamela PazmiñoVernaza, Nathalie Chauvin Andrade
• Localización: COMPENDIUM: Cuadernos de Economía y Administración, ISSN-e 1390-9894, ISSN 1390-8391, Vol. 13, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Compendium: Cuadernos de Economía y Administración), págs. 123-131
• Idioma: español
• DOI: 10.46677/efyqhs76
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• Resumen

  • Los procesos de acreditación en la educación superior suelen percibirse como ejercicios orientados al cumplimiento, centrados en la documentación y la evaluación externa. Sin embargo, cuando se diseñan estratégicamente, pueden convertirse en poderosos mecanismos para el involucramiento de los stakeholders, el alineamiento institucional y la mejora continua. Este artículo presenta la experiencia de la Escuela de Negocios de la Universidad Internacional del Ecuador (UIDE) en la transformación del proceso de acreditación en una iniciativa participativa y generadora de valor, alineada con los estándares del Accreditation Council for Business Schools and Programs (ACBSP). Al integrar estudiantes, docentes, graduados, empleadores y socios estratégicos mediante mecanismos innovadores de participación, la institución fomentó una cultura de corresponsabilidad y apropiación de la calidad. Los resultados sugieren que los procesos de acreditación centrados en los stakeholders fortalecen la efectividad institucional, mejoran la pertinencia académica y refuerzan el impacto institucional a largo plazo.

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