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Quevedo, Ecuador
La inteligencia artificial se ha convertido en un tema central en el ámbito educativo y su relación en el proceso de aprendizaje es cada vez más relevante donde el uso de las tecnologías que enfrenta barreras significativas limita su aplicación efectiva. El objetivo es analizar el rol que desempeña la inteligencia artificial en el proceso de aprendizaje en estudiantes de Educación Básica Superior del cantón Quevedo. Se realizó una investigación mixta, con un diseño exploratorio no experimental, donde combinaron lo los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético. El objeto de estudio fue de corte transversal de 200 estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa “INSUTEC”. En la recolección de datos se aplicaron técnicas e instrumentos específicos para la obtención permitiendo información detallada en la relación entre el uso de la inteligencia artificial y el proceso de aprendizaje de los estudiantes y la aplicación de la encuesta permitió conocer su uso en las prácticas pedagógicas que prioricen la interacción humana y el desarrollo de habilidades blandas, esenciales para la formación integral de los estudiantes. Si bien estas herramientas pueden ser un apoyo valioso en el aprendizaje, es fundamental que no reemplacen la capacidad de razonamiento y creatividad de los estudiantes. En este sentido, las estrategias propuestas, como talleres de alfabetización digital y herramientas de retroalimentación, pueden fortalecer el uso adecuado de la IA en la educación, promoviendo un aprendizaje más autónomo y crítico que potencie las habilidades de los alumnos sin sustituir su pensamiento independiente y promoviendo el responsable y efectivo
