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Babahoyo, Ecuador
El rendimiento académico de los jóvenes universitarios se ve influenciado por diversos factores, siendo la motivación uno de los más relevantes. El atletismo, como actividad deportiva accesible, puede mejorar esta motivación y, por ende, el rendimiento académico. La práctica del atletismo promueve no solo la salud física, sino también habilidades como la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el éxito académico. La falta de motivación se ha identificado como una causa del bajo rendimiento, y el atletismo puede fortalecer la autoeficacia de los estudiantes al permitirles experimentar logros y superar obstáculos. El estudio busca analizar cómo el atletismo actúa como un elemento motivacional en el proceso académico, considerando la relevancia científica del tema y la necesidad de estrategias que fomenten la motivación en el ámbito universitario. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 65 estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, representando diversidad académica y de género. Se utilizó un cuestionario estructurado validado y entrevistas semi-estructuradas para recoger datos sobre la participación en atletismo, la percepción de motivación y el rendimiento académico. Se definieron las variables independientes (participación en atletismo) y dependientes (rendimiento académico) y se aplicaron pruebas de correlación para analizar la relación entre ellas. El 80% de los estudiantes participa regularmente en atletismo, reportando mayor satisfacción y motivación hacia sus estudios. Los estudiantes que participan en atletismo tienen un promedio de calificaciones un 20% superior en comparación con aquellos que no participan.
The academic performance of university students is influenced by various factors, with motivation being one of the most relevant. Athletics, as an accessible sport, can improve this motivation and, consequently, academic performance. Practicing athletics promotes not only physical health but also skills such as self-discipline and time management, essential for academic success. Lack of motivation has been identified as a cause of poor performance, and athletics can strengthen students' self-efficacy by allowing them to experience achievements and overcome obstacles. This study seeks to analyze how athletics acts as a motivational element in the academic process, considering the scientific relevance of the topic and the need for strategies that foster motivation in the university setting. The research was conducted with a quantitative approach, using a descriptive and correlational design. The population consisted of 65 students from the Technical University of Babahoyo, representing academic and gender diversity. A validated structured questionnaire and semi-structured interviews were used to collect data on athletic participation, perceived motivation, and academic performance. Independent (athletic participation) and dependent (academic performance) variables were defined, and correlation tests were applied to analyze the relationship between them. Eighty percent of students regularly participate in athletics, reporting greater satisfaction and motivation toward their studies. Students who participate in athletics have a 20% higher average grade compared to those who do not participate.
