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Nirles Vianey Sánchez Franco, Tania liney Sánchez Franco, Joel Antonio Galarza Herrera, Joselyn Yolanda Dume Sánchez
El objetivo de este estudio es analizar cómo la escritura creativa utiliza herramientas digitales y métodos constructivos para mejorar el aprendizaje general de los estudiantes, apoyado por habilidades comunicativas en el aprendizaje integral. Se empleó una metodología cualitativa basada en la revisión documental de autores donde el autor refleja la importancia de combinar la creatividad y la experiencia directa en el aula. Como resultado, se ha demostrado que la escritura creativa potencia la originalidad, el pensamiento crítico y la autoestima de los estudiantes, la lectura creativa es una estrategia eficaz para apoyar estas habilidades en el uso de las redes sociales fomenta la lectura y la escritura, haciendo que el proceso sea más significativo y autónomo. Además, los enfoques constructivos hacen hincapié en la importancia de los incentivos positivos para la personalización y el aprendizaje preventivo, hacer énfasis en los resultados para fomentar la creatividad preparada en un entorno constructivo y mejorar la calidad del texto preparado y la motivación general de los estudiantes es una razón para este estudio se basa en la necesidad de superar las limitaciones lingüísticas dado con esta finalidad a fin de proporcionar una estrategia eficaz para mejorar la educación escrita desde una perspectiva centrada.
The research aims to analyze how creative writing, supported by creative reading, the use of digital tools, and a constructivist approach, improves students' communication skills and holistic learning. A qualitative methodology was used based on a documentary review of authors who reflect on the importance of integrating creativity and personal experiences in the classroom. The results indicate that creative writing enhances students' originality, critical thinking, and self-esteem; that creative reading serves as an effective strategy for fostering these skills; and that the use of social media can motivate reading and writing by making the process more meaningful and autonomous. Furthermore, the constructivist approach stands out as key to fostering active, personalized, and motivating learning. The conclusions indicate that promoting written creativity in a constructivist environment not only improves the quality of the texts produced but also boosts students' academic performance, motivation, and holistic development. The ratinare for this research is based on the need to overcome the limitations in written expression that many students present. The purpose of this book is to provide effective strategies to improve the teaching of writing from an innovative, student-centered perspective.
