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Babahoyo, Ecuador
Este artículo tiene como objetivo elaborar materiales didácticos de origen reciclables, diseñados especialmente para los docentes de Educación General Básica para la enseñanza y obtener un aprendizaje más activo. La idea es fomentar prácticas educativas innovadoras y sostenibles que estimulen la creatividad de los maestros en el entorno escolar. Esta propuesta surge de la necesidad urgente de promover una educación más consciente del medio ambiente, integrando el reciclaje como una estrategia metodológica que no solo refuerza el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que también ayuda a formar estudiantes con valores ecológicos. La investigación se llevó a cabo con un enfoque tanto cuantitativo como cualitativo, utilizando un diseño no experimental y descriptivo. Para la recolección datos, se realizó una encuesta en escala de Likert mediante Google form dirigida a docentes de Educación General Básica, con el fin de conocer sus percepciones, experiencias y el nivel de uso de materiales reciclables en sus prácticas pedagógicas. Los resultados muestran que los docentes están conscientes de la importancia del uso de materiales reciclables como recursos didácticos, destacando su valor formativo, económico y creativo. Sin embargo, se encontraron limitaciones, como la falta de capacitación específica y el escaso apoyo institucional para desarrollar estas iniciativas. En conclusión, la elaboración de material didáctico a partir de recursos reciclables es una estrategia pedagógica viable que no solo impulsa la innovación en el aula, sino que también refuerza el compromiso ambiental dentro de la comunidad educativa.
This article aims to develop reciclable tracking material, specifically designed for Basic general educación teachers, to promote more active learning and teaching. The idea is to encourage innovative and sustentable educational practices that stimulate teachers' creativity in the school environment. This proposal arises from the urgent need to promote more environmentally conscious education, integración reciclen as a metodológica strategy that not only reinforces the teaching-learning process but also helps develop students with ecological values. The research was conductos with both a quantitative and qualitative approach, using a non-experimental and descriptive designe. Data were collected turlough a Likert sácale survey using Google Formes for Basic general education teachers, seeking to understand their perceptions, experiences, and level of use of recyclable materials in their teaching practices. The results show that teachers are aware of the importance of using recyclable materials as teaching resorbes, highlighting their educational, economic, and creative value. However, limitations were encountered, such as a lack of specific training and limited institutional support for developing these initiatives.
