Acceso usuarios
Mario José Mora Salas, Javier Enrique Martínez Ruiz, Michael Steven Morales Medina, Jostin Joel Zumba Zurita
Este estudio, con enfoque cuantitativo y diseño experimental, analizó la viabilidad de usar Discord como aula virtual en 29 estudiantes del quinto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales – Informática de la Universidad Técnica de Babahoyo. Discord, fue concebido para comunidades de videojuegos, ofrece canales de comunicación, bots como (Arcane, Dyno y YAGPDB) que sirven par automatizar tareas y herramientas multimedia siendo estas adaptadas al entorno académico por el potencial que tiene. Se aplicó un cuestionario que constó de 5 ítems que cubren las dimensiones de usabilidad, calidad, accesibilidad, tiempo de interacción y satisfacción; los cuatro primeros emplearon escala Likert de 5 puntos y el quinto fue dicotómico (sí/no), alcanzando un α de Cronbach global de 0,84. Los datos se procesaron en SPSS v.25 mediante estadísticas descriptivas (media, desviación estándar, mediana y rango intercuartílico) y frecuencias para las categorías de tiempo de uso (< 15, 15–30 y > 30 min) y percepción de comodidad. El 100 % de los estudiantes consideró Discord cómodo; el 50 % calificó su interfaz como muy buena; la mayoría valoró positivamente la calidad audiovisual y la facilidad de uso, con un tiempo promedio de interacción diaria de 30 min.
This study, with a quantitative approach and experimental design, analyzed the feasibility of using Discord as a virtual classroom for 29 fifth-semester students of the Pedagogy of Experimental Sciences – Informatics program at the Technical University of Babahoyo. Originally designed for gaming communities, Discord offers communication channels and bots (such as Arcane, Dyno, and YAGPDB) that automate tasks and provide multimedia tools, which have been adapted to the academic environment due to their potential. A questionnaire consisting of 5 items was applied, covering the dimensions of usability, quality, accessibility, interaction time, and satisfaction. The first four items used a 5-point Likert scale, while the fifth was dichotomous (yes/no), yielding a global Cronbach’s alpha of 0.84.
