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Babahoyo, Ecuador
La implementación de las nuevas tecnologías emergentes en la educación está innovando a mejorar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo analizar la importancia de Cubo Merge, basada en realidad aumentada en el aprendizaje de las ciencias Naturales de los estudiantes pertenecientes a la Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa Diez de Agosto. La investigación parte de la necesidad de mejorar las prácticas educativas a partir del uso de la tecnología que faciliten la comprensión de contenidos teóricos a visualización abstracto a partir de imágenes 3D, lo que promueve un mejor aprendizaje y construcción conjunta del conocimiento. La metodología es descriptiva y recurre a un enfoque mixto y a los métodos deductivo e inductivo, además de un diseño investigativo no experimental de corte transversal, junto a la investigación documental para la recolección de información confiable. Se plantean como técnica e instrumentos la encuesta y cuestionario con opciones de escala de Likert para la recolección de la información dirigidos a una población de 135 estudiantes de octavo, noveno y décimo año EGB. Los resultados obtenidos revelan que usar Cubo Merge en el aprendizaje de las ciencias naturales promueven al despliegue de inteligencias múltiples y potencian la comunicación, compromiso, interacción, participación activa y comprensión conceptual en los estudiantes. En conclusión, el uso de Cubo Merge dentro del aula representa una herramienta pedagógica muy innovadora y efectiva que mejora el aprendizaje de las ciencias naturales al combinar su usabilidad con la tecnología.
The implementation of new emerging technologies and digital tools in education are innovating and improving traditional teaching and learning methods. This research aims to analyze the importance of the virtual reality-based Merge Cube in the learning of natural sciences by students enrolled in the General Basic Education program at the Diez de Agosto Educational Unit. The research stems from the need to improve educational practices through the use of technology that facilitates the understanding of theoretical content through abstract visualization using 3D images, which promotes improved learning and collaborative knowledge construction. The methodology is descriptive and uses a mixed approach and deductive and inductive methods, in addition to a non-experimental cross-sectional research design, along with documentary research for the collection of reliable information.
