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Brenda Adriana Alvarado Cerezo, Anais Ybeth Ruiz Escobar, Narcisa Belén Tomalá Macias, Noemi Victoria Jurado Bajaña
En el presente trabajo investigativo estudia la aplicación Educaplay como herramienta inclusiva en estudiantes, para lo cual pretende analizar su accionar en la inclusión de los alumnos, la motivación, la participación activa de estos en el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo importante verificar su efectividad para el uso y recomendación a los docentes para su aplicación en las clases, además de garantizar una educación inclusiva y de calidad. Para el desarrollo, se consideró un diseño no experimental, descriptivo de enfoque cualitativo, utiliza el método inductivo – deductivo, apoyado en la investigación documental para fundamentar teóricamente con fuentes confiables que aseguren la calidad de los resultados y la encuesta con un cuestionario de preguntas como instrumento aplicado a la población de estudiantes del cuarto semestre, obteniendo como resultado que la inclusión de Educaplay en las actividades escolares potencia el desarrollo del pensamiento, ayuda a afrontar y resolver problemas, además en clases mejora los procesos de aprendizaje y competencias interpretativas de manera que, promueve y fortalece la innovación y la creatividad, la funcionalidad de esta herramienta permite a docentes y dicentes crear y participar de actividades mediante diferentes escenarios en un entorno virtual amigable dependiendo de las necesidades educativas en todos los niveles siendo la inclusión educativa quien garantiza el derecho a una educación de calidad a todos los estudiantes en igualdad de condiciones.
In the present investigative work, the Educaplay application is studied as an inclusive tool for students, for which it intends to analyze its actions in the inclusion of students, motivation, their active participation in the teaching-learning process, being important to verify its effectiveness for the use and recommendation to teachers for its application in classes, in addition to guaranteeing an inclusive and quality education. For the development, a non-experimental, descriptive design with a qualitative approach was considered, it uses the inductive - deductive method, supported by documentary research to theoretically support reliable sources that ensure the quality of the results and the survey with a questionnaire of questions such as instrument applied to the population of students of the fourth semester, obtaining as a result that the inclusion of Educaplay in school activities enhances the development of thinking, helps to face and solve problems, also in classes improves learning processes and interpretive skills so that, promotes and strengthens innovation and creativity, the functionality of this tool allows teachers and students to create and participate in activities through different scenarios in a friendly virtual environment depending on the educational needs at all levels, being educational inclusion who guarantees the right at one e quality education to all students on equal terms.
