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Yoselyn Rosario Basurto López, Estrella Nini Beth Arias Mora, Melany Abigail Demera Analuisa, Kimberlyn Valeria Muñoz Veliz
La investigación analiza el impacto de la plataforma Mil Aulas en el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo. Se ha identificado que esta herramienta digital, basada en el aprendizaje móvil (m-Learning), promueve habilidades como la resolución de problemas, la toma de decisiones y el pensamiento crítico y creativo. El estudio se justifica desde un punto de vista teórico y práctico, abordando el papel de la tecnología educativa en el aprendizaje. Se aplicó una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) con un diseño experimental y cuasiexperimental, utilizando encuestas, cuestionarios y observaciones con una población de estudio de 383 estudiantes, con una muestra de 30 participantes además los resultados iniciales mostraron que los estudiantes tenían poco conocimiento de la plataforma y tenían dificultades para utilizarla.
This research analyzes the impact of the Mil Aulas platform on the development of cognitive skills among students at the Technical University of Babahoyo. It has been identified that this digital tool, based on mobile learning (mLearning), promotes skills such as problem-solving, decision-making, and critical and creative thinking. The study is justified from a theoretical and practical perspective, addressing the role of educational technology in learning. A mixed methodology (quantitative and qualitative) was applied with an experimental and quasi-experimental design, utilizing surveys, questionnaires, and observations with a study population of 383 students, with a sample of 30 participants. Initial results showed that students had little knowledge of the platform and struggled to use it. However, after implementing instructional strategies and improving supervision on the Mil Aulas platform, subsequent tests reflected improvements in independent learning, problem-solving, and collaborative assessment.
