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Babahoyo, Ecuador
En el contexto de la educación superior ecuatoriana, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) se ha convertido en una metodología activa que promueve el aprendizaje significativo, la indagación crítica y el desarrollo de la autonomía estudiantil. Este estudio tuvo como objetivo determinar el impacto del ABP en el fortalecimiento de las competencias investigativas en las asignaturas de Metodología de la Investigación en estudiantes universitarios de la Universidad Técnica de Babahoyo. Se aplicó un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental, con pretest y post-test en un solo grupo se usó esta estrategia durante un semestre académico. Los datos obtenidos en los resultados nos muestran un aumento considerable en las competencias investigativas, por lo tanto, se concluye que el ABP representa una estrategia eficaz para fomentar habilidades clave en investigación.
In the context of Ecuadorian higher education, Problem-Based Learning (PBL) has emerged as an active methodology that promotes meaningful learning, critical inquiry, and the development of student autonomy. This study aimed to determine the impact of PBL on strengthening research competencies in university students at the Technical University of Babahoyo A mixed-method approach with a quasi-experimental design, with pre-test and post-test, was used in a single group. This strategy was applied over the course of an academic semester. The results show a considerable increase in research competencies; therefore, it is concluded that PBL represents an effective strategy for fostering key research skills.
