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Karla Lisbeth Barragán Lara, Katherin Mishel Condo Tierra
La presente investigación bibliográfica y observacional tiene como objetivo principal determinar el uso de las Tics como recurso de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora. Este estudio fue dirigido para los estudiantes de sexto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “5 de octubre” del Cantón Echeandía en Ecuador. La metodología de estudio empleada en esta investigación fue el enfoque mixto, el método utilizado para la recolección de datos fue la entrevista para la docente y ficha de observación para los estudiantes. El análisis de los resultados indicó que existe una deficiencia bastante notable en los estudiantes, puesto que tienen dificultades al momento de comprender los textos leídos e interpretar lo que significa, así como el desarrollar el lenguaje oral, esto se debe a la falta de implementación de metodologías creativas por parte de la docente. Por otro lado, es importante mencionar que en ocasiones los docentes no tienen acceso al uso de la tecnología, lo que impide drásticamente la implementación de metodologías innovadoras durante el desarrollo de las clases. De esta manera se concluye que, para mejorar el desarrollo de la comprensión lectora de los dicentes, se debe hacer uso de las herramientas tecnológicas (TIC´S), de esta manera no solo se mejora el razonamiento crítico, analítico y fluido, sino que se despierta la motivación e interés del alumnado, para que, de este modo, puedan rendir positivamente en la formación académica.
The main objective of this bibliographic and observational research is to determine the use of ICTs as a learning resource to improve reading comprehension. This study was conducted for students in the sixth year of General Basic Education of the Educational Unit “5 de Octubre” of the Echeandía Canton in Ecuador. The study methodology used in this research was the mixed approach, the method used for data collection was the interview for the teacher and the observation form for the students. The analysis of the results indicated that there is a quite noticeable deficiency in the students, since they have difficulties in understanding the texts read and interpreting what they mean, as well as in developing oral language, this is due to the lack of implementation of creative methodologies by the teacher. On the other hand, it is important to mention that sometimes teachers do not have access to the use of technology, which drastically impedes the implementation of innovative methodologies during the development of classes. Thus, it is concluded that, in order to improve the development of reading comprehension of teachers, the use of technological tools (ICT'S) should be used, thus not only improving critical, analytical and fluid reasoning, but also awakening the motivation and interest of students, so that they can perform positively in academic training.
