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Guaranda, Ecuador
El presente artículo aborda la revisión del trastorno disocial en jóvenes estudiantes de la unidad educativa Pedro Carbo de la ciudad de Guaranda perteneciente a la provincia Bolívar - Ecuador y el abordaje del mismo mediante las destrezas emocionales sumergido en el panorama actual de la psicología, la salud mental y la educación como un desafío significativo que requiere una atención cuidadosa, estrategias de intervención psicopedagógicas efectivas, conocer la medida de los patrones.
Se ha renombrado cada vez más la importancia de abordar las destrezas emocionales en este contexto, los adolescentes con este trastorno a menudo experimentan dificultades en la regulación emocional, la empatía y la comprensión de las emociones propias y ajenas dentro y fuera de un aula de clases. Estas deficiencias emocionales pueden contribuir no solo a la manifestación de comportamientos problemáticos, sino también a la falta de respuesta a las intervenciones convencionales.
El abordaje del Trastorno Disocial en adolescentes trasciende más allá de la superficie conductual, involucrando la esfera emocional como un componente esencial. A través de esta exploración, se debe impulsar un enfoque prometedor que podría enriquecer y fortalecer las estrategias de intervención en beneficio de los adolescentes afectados por este trastorno, no solo podría contribuir a la reducción de los síntomas disóciales, sino también a sentar las bases para un ajuste psicosocial saludable a lo largo de la vida de estos jóvenes.
This article addresses the review of conduct disorder in young students of the educational unit Pedro Carbo of the city of Guaranda belonging to the province of Bolivar – Ecuador and how they should influence through emotional skills submerged in the current panorama of psychology, mental health and education as a significant challenge that requires careful attention, effective intervention strategies, knowing the measure of the patterns of change Therefore, the importance of addressing emotional skills in this context has been increasingly recognized; adolescents with this disorder often experience difficulties in emotional regulation, empathy, and understanding their own and others' emotions within and outside of school. a classroom.
These emotional deficits can contribute not only to the manifestation of problem behaviors, but also to the lack of response to conventional interventions.
The approach to Conduct Disorder in adolescents transcends beyond the behavioral surface, involving the emotional sphere as an essential component to consider, Through this exploration, it is intended to shed light on a promising approach that could enrich and strengthen intervention strategies for the benefit of adolescents affected by this disorder, it could not only contribute to the reduction of conduct symptoms, but also to establish the foundations for a healthy psychosocial adjustment throughout the lives of these young people.
