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Babahoyo, Ecuador
Guayaquil, Ecuador
El presente Proyecto de Integración Curricular se enfoca en el Análisis del Burnout y Desempeño Laboral en los docentes. Siendo el objetivo general de la investigación, determinar la afectación del burnout en el desempeño de los docentes de la FCJSE de la Universidad Técnica de Babahoyo, para proponer estrategias de intervención en su mitigación. De enfoque Metodológico Mixto, de Tipo Descriptivo, transaccional, de diseño no experimental; su población de estudio fue la de Docentes de esta universidad y previamente descritos. A través de una revisión bibliográfica, se identificaron las dimensiones clave de cada variable para seleccionar las técnicas e instrumentos adecuados, como encuestas y el MBI-Ed. Como instrumentos de Recolección de Datos se utilizó el Maslach Burnout Inventory (MBI): Para medir los niveles de burnout en términos de agotamiento emocional, despersonalización y realización personal y se aplicó un Cuestionario de Desempeño Laboral: Para evaluar el impacto del burnout en la calidad del trabajo, productividad, y satisfacción laboral. Para el análisis cuantitativo se utilizó un software estadístico. Dentro de sus resultados se confirmó que el burnout afecta al desempeño laboral de los docentes de la FCJSE. Aunque pocos docentes no muestran indicios de burnout, estos perciben la situación de manera distinta, destacando que, a pesar de la sobrecarga laboral, disfrutan de su trabajo y encuentran motivación en el contacto con sus estudiantes. La mayoría de los docentes siguen laborando en la institución porque la satisfacción de impartir clases y formar a futuras generaciones les permite afrontar la gran carga de trabajo.
This Curricular Integration Project focuses on the analysis of burnout and job performance among teachers. The general objective of the research is to determine the impact of burnout on the performance of the teachers at FCJSE of the Technical University of Babahoyo, in order to propose intervention strategies for its mitigation. The study follows a mixed methodological approach, is descriptive and cross-sectional, with a non-experimental design. The study population consisted of teachers at this university, previously described. Through a literature review, the key dimensions of each variable were identified to select appropriate techniques and instruments, such as surveys and the MBI-Ed. For data collection, the Maslach Burnout Inventory (MBI) was used to measure burnout levels in terms of emotional exhaustion, depersonalization, and personal accomplishment. A Job Performance Questionnaire was also applied to assess the impact of burnout on work quality, productivity, and job satisfaction. Statistical software was used for quantitative analysis. The results confirmed that burnout affects the job performance of FCJSE teachers. Although a few teachers did not show signs of burnout, they perceived the situation differently, noting that despite the workload, they enjoy their work and find motivation in interacting with students. Most teachers continue to work at the institution because the satisfaction of teaching and educating future generations helps them cope with the heavy workload. The study's limitations included time and population size, leading to the use of probabilistic sampling, as well as difficulty accessing teachers due to their busy schedules.
