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Sandra Tobar Vera, Luisa Haydee Díaz Moreno, Joselyn Vanessa Rodríguez Pareja, Cinthia Monserrate Ostaiza
La investigación se centra en las estrategias de aprendizajes para desarrollar el lenguaje oral en niños de inicial II. El lenguaje oral es importante para el desarrollo cognitivo, social y emocional, su dominio es trascendental para su futuro académico. El objetivo es establecer estrategias de aprendizajes para el desarrollo del lenguaje oral en niños del Nivel II en el Centro de Educación Inicial Mis Días Felices. Presenta una metodología descriptiva, con enfoque cuantitativo de diseño no experimental, se trabajó con 46 estudiantes y 2 docentes, se utilizó la técnica de la encuesta con 12 preguntas en escala de Likert y la ficha de observación. El 100% de docentes utilizan estrategias de aprendizajes para mejorar el lenguaje oral, 50% utilizan juego de roles, dramatizaciones de cuentos, o trabalenguas para fomentar el lenguaje oral, el 100% de los niños tienen dificultades en el desarrollo del lenguaje, debido a aquello, es fundamental abordar las dificultades de lenguaje oral desde el inicial; la implementación de estrategias de aprendizajes promueve de manera efectiva el lenguaje oral en estudiantes del Centro de Educación “Mis Días Felices”, las estrategias basadas en experiencias lingüísticas y de interacción proporcionan una correcta comunicación verbal y expresión oral favoreciendo de esta manera un ambiente de confianza y estabilidad emocional en los niños.
The research focuses on learning strategies to develop oral language in preschool II children. Oral language is important for cognitive, social and emotional development, its mastery is transcendental for your academic future. The objective is to establish learning strategies for the development of oral language in Level II children at the Mis Días Felices Early Education Center. It presents a descriptive methodology, with a quantitative approach of non-experimental design, we worked with 46 students and 2 teachers, the survey technique was used with 12 questions on a Likert scale and the observation sheet. 100% of teachers use learning strategies to improve oral language, 50% use role plays, story dramatizations, or work to promote oral language, 100% of children have difficulties in language development, it is essential to address oral language difficulties from the beginning; The implementation of learning strategies effectively promotes oral language in students of the “Mis Días Felices” Education Center. Strategies based on linguistic and interaction experiences provide correct verbal communication and oral expression, thus promoting an environment of trust and emotional stability in children.
