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Babahoyo, Ecuador
El presente artículo tiene como objetivo determinar el uso de la inteligencia artificial, como herramienta para potenciar los procesos de aprendizajes en los estudiantes universitarios. En particular, se exploran las oportunidades que esta tecnología ofrece para el desarrollo de competencias transversales, cognitivas y socioemocionales, así como los desafíos que plantea su integración en la educación superior. La metodología utilizada en esta investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando una revisión documental de diversas fuentes bibliográficas: Artículos relacionadas con la temática de estudio en Scopus, WoS, Scielo y Latindex. El análisis cualitativo permitió identificar las principales oportunidades que ofrece la IA, como la personalización del aprendizaje, el acceso a recursos educativos avanzados y la mejora de las capacidades de análisis crítico. Los resultados fueron obtenidos con los aportes de otras investigaciones para potenciar la formación integral de los estudiantes; esto muestran que, si bien existe un gran potencial para transformar los procesos educativos, la implementación de la IA enfrenta barreras como la falta de infraestructura adecuada, la resistencia al cambio y la necesidad de una formación continua. Sin embargo, aquellos que ya han adoptado estas tecnologías han reportado mejoras significativas en el rendimiento académico y en el desarrollo de habilidades críticas. Los resultados fueron obtenidos con los aportes de otras investigaciones sobre el uso de (IA), para potenciar la formación integral. En conclusión, la IA se perfila como una herramienta clave para la formación integral, siempre y cuando se implementen estrategias adecuadas para superar los desafíos y maximizar sus beneficios.
The objective of this article is to determine the use of artificial intelligence as a tool to enhance learning processes in university students. In particular, the opportunities that this technology offers for the development of transversal, cognitive and socio-emotional skills are explored, as well as the challenges posed by its integration into higher education. The methodology used in this research is based on a qualitative approach, using a documentary review of various bibliographic sources: Articles related to the topic of study in Scopus, WoS, Scielo and Latindex. The qualitative analysis identified the main opportunities offered by AI, such as the personalization of learning, access to advanced educational resources and the improvement of critical analysis capabilities. The results were obtained with the contributions of other research to enhance the comprehensive training of students; This shows that, although there is great potential to transform educational processes, the implementation of AI faces barriers such as the lack of adequate infrastructure, resistance to change and the need for continuous training. However, those who have already adopted these technologies have reported significant improvements in academic performance and the development of critical skills. The results were obtained with the contributions of other research on the use of (AI) to enhance comprehensive training. In conclusion, AI is emerging as a key tool for comprehensive training, as long as appropriate strategies are implemented to overcome the challenges and maximize its benefits
