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Arianna Nicole Veas Jordan, Nayzeth Valentina Acosta Cortez, Edison Iván Tibanquiza Clavijo
Los problemas de regulación emocional y conductual en niños constituyen un tema de creciente relevancia. Por ello, la intervención temprana y adecuada resulta fundamental para comprender las necesidades del niño y su entorno. En este sentido, el presente estudio tiene como objetivo desarrollar un análisis funcional de la conducta de “D”, un niño de 7 años, para identificar los factores que influyen en sus comportamientos problemáticos; manifestación de conductas relacionadas a la interrupción de clases mediante travesuras, búsqueda constante de contacto físico y la necesidad de mantenerse ocupado. El alcance de la investigación es descriptivo, basado en un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso. De acuerdo con el análisis realizado, las conductas de “D” están influenciadas principalmente por su ansiedad moderada, que se ve exacerbada por la falta de afecto en el entorno familiar y las estrictas reglas del hogar y la escuela. Los resultados indican que las conductas hiperactivas de “D” y su necesidad de contacto físico son intentos de manejar su ansiedad y obtener la aprobación de figuras de autoridad. Estas conductas son reforzadas por la ausencia de sus padres y el temor infundado hacia la disciplina. Como conclusión, se destaca la importancia de crear un entorno más comprensivo y flexible para ayudar a D en su proceso de adaptación. Se sugieren técnicas de relajación y exposición gradual para reducir su ansiedad y mejorar su autocontrol, lo que podría facilitar su desarrollo emocional y conductual.
Emotional and behavioral regulation problems in children constitute a topic of increasing relevance. Therefore, early and appropriate intervention is essential to understand the needs of the child and their environment. In this sense, the present study aims to develop a functional analysis of the behavior of D, a 7-year-old boy, to identify the factors that influence his problematic behaviors; manifestation of behaviors related to the interruption of classes through mischief, constant search for physical contact and the need to keep busy. The scope of the research is descriptive, based on a qualitative approach with a case study design. According to the analysis carried out, D's behaviors are mainly influenced by his moderate anxiety, which is exacerbated by the lack of affection in the family environment and the strict rules at home and school. The results indicate that D's hyperactive behaviors and need for physical contact are attempts to manage his anxiety and gain approval from authority figures. These behaviors are reinforced by the absence of their parents and the unfounded fear of discipline. In conclusion, the importance of creating a more understanding and flexible environment to help D in his adaptation process is highlighted. Relaxation and gradual exposure techniques are suggested to reduce your anxiety and improve your self-control, which could facilitate your emotional and behavioral development.
