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Wilson Chérrez
Crear a la ventriloquía como una estrategia didáctica para los educadores, con un lenguaje sencillo de asimilar, ¡es posible!, con un proceso en diferentes fases y series de sesiones que se mantienen estables a lo largo del programa; diseñadas con situaciones reales y familiares para sacar así experiencias, llegando a un aprendizaje de las habilidades sociales. El proceso comienza con un breve esquema para el entrenamiento de la ventriloquía, se establece los objetivos, la presentación, el modelado o role-play, una dramatización, el juego libre; proceso de transferencia y generalización. Finalmente se realiza un informe sobre los resultados obtenidos, dando a conocer a los padres estos resultados para una coordinación y así conjuntar la precisión sistemática con la visión espontánea hacia los niños; se trata en definitiva de un programa vivo, el cual ha sido previamente utilizado y comprobado. Es una herramienta de invitación, motivación, aplicación en la educación especial y de terapia, considerando el valor que tiene su utilización en el desarrollo integral, es igualmente fructífera en el trabajo con la familia, para hacerla protagonista de experiencias prácticas con resultados altamente positivos y motivadores.
Creating ventriloquism as a didactic strategy for educators, with a simple language to assimilate, it is possible! with a process in different phases and series of sessions that remain stable throughout the program; designed with real and familiar situations to draw experiences, reaching a learning of social skills. The process begins with a brief outline for ventriloquism training, establishing the objectives, presentation, modeling or role-playing, dramatization, free play, transfer and generalization process. Finally, a report is made on the results obtained, informing the parents of these results for coordination and thus combining the systematic precision with the spontaneous vision towards the children; in short, it is a living program, which has been previously used and tested. It is a tool of invitation, motivation, application in special education and therapy, considering the value of its use in the integral development, it is equally fruitful in the work with the family, to make it the protagonist of practical experiences with highly positive and motivating results.
