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Marco Jacinto Paredes Vallejos, Jorge Andrade Vladimir Santamaría, Daniel Santiago Paredes Gaibor, Diana Patricia Zumba Faicán
En este estudio se indagan los conocimientos previos o ideas alternativas que tienen los escolares, a la hora de explicar los cambios de estado del agua. Su diseño es de tipo descriptivo, en la medida que se caracteriza el sistema de ideas o preconceptos que tienen los estudiantes sobre este fenómeno físico. Se identifican estás preconcepciones científicas a través de un test de opción múltiple con una confiabilidad de 0, 808 (Alfa de Cronbach). Este instrumento se aplicó al único paralelo del quinto año de educación general básica de la Escuela “Camino Real” cantón San Miguel provincia Bolívar, en el periodo lectivo 2023-2024 (régimen Costa). Los resultados que se obtuvieron de esta muestra intencional (11 estudiantes) evidencian, la preeminencia de estas ideas intuitivas en relación a explicaciones que tienen un carácter científico y una diferencia significativa, con resultados encontrados en investigaciones similares en otras latitudes.
This study investigates the prior knowledge or alternative ideas that schoolchildren have when explaining changes in the state of water. Its design is descriptive, to the extent that it characterizes the system of ideas or preconceptions that students have about this physical phenomenon. These scientific preconceptions are identified through a multiple-choice test with a reliability of 0.808 (Cronbach's Alpha). This instrument was applied to the only parallel of the fifth year of basic general education of the “Camino Real” School, San Miguel canton, Bolívar province, in the 2023-2024 school year (Costa regime). The results obtained from this intentional sample (11 students) show the preeminence of these intuitive ideas in relation to explanations that have a scientific nature and a significant difference, with results found in similar research in other latitudes.
