Acceso usuarios
Geraldine Yelena Bosquez Vera, Roberto Bernardo Usca Veloz, Erika Jazmín Guzmán Bonilla
La educación actual, caracterizada por el auge potencial de la tecnología acompañado de nuevas estrategias metodológicas, y a su vez encaminada a la innovación educativa ha formado sustancialmente el proceso de aprendizaje. El presente estudio, abordó los desafíos educativos enfrentados por los alumnos del primer año de Bachillerato Técnico (BT) de la especialidad de Informática orientado a la Física. Se implementó el modelo ASSURE con la compañía de la herramienta educativa de Google Classroom en la creación de aula virtual para mejorar el proceso cognitivo de los estudiantes en una asignatura compleja. A través de la encuesta piloto, se recopiló resultados significantes de la perspectiva de los alumnos acerca de la Física y tecnología. Los datos obtenidos se constataron que una gran parte de participantes tienen la curiosidad de emigrar de un aula física a virtual con la finalidad de comprender la asignatura que le resulta compleja. La propuesta de la herramienta educativa Google Classroom en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, fue recibida notablemente por los estudiantes, dando lugar a la potencialidad de herramienta tecnológica para mejorar su aprendizaje en una asignatura nueva. Se realizó tres pasos esenciales que comprende el modelo ASSURE acerca del pre test, intervención y post test, cada uno de estos pasos fueron fundamentales para conocer la factibilidad de la creación del aula virtual mediante Google Classroom, en la cual posibilitó un impacto positivo durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Current education, characterized by the potential boom of technology accompanied by new methodological strategies, and in turn aimed at educational innovation, has substantially shaped the learning process. The present study addressed the educational challenges faced by students in the first year of the Technical Baccalaureate (BT) in the specialty of Computer Science oriented to Physics. The ASSURE model was implemented with the company of Google Classrroom educational tool in the creation of virtual classroom to improve the cognitive process of students in a complex subject. Through the pilot survey, significant results of the students' perspective on Physics and technology were collected. The data obtained showed that a large number of participants are curious to migrate from a physical to a virtual classroom in order to understand the subject that is complex for them. The proposal of the educational tool Google Classroom in the teaching-learning process of Physics, was received remarkably by the students, giving rise to the potential of technological tool to improve their learning in a new subject. Three essential steps comprising the ASSURE model about the pre-test, intervention and post-test were carried out, each of these steps were fundamental to know the feasibility of the creation of the virtual classroom through Google Classroom, in which it made possible a post-test impact.
