Acceso usuarios
El presente trabajo investigativo tiene como objetivo aplicar herramientas basadas en inteligencia artificial para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de 13 a 16 años durante el proceso de investigación educativa, enfocándose en la asignatura de lengua y literatura del 10mo año de educación básica, con una muestra de 90 estudiantes de la Unidad Educativa Particular Tía Blanquita, ubicada en Machala. La metodología incluye un diagnóstico inicial para evaluar habilidades de autonomía en tareas investigativas, seguido de un proceso de capacitación en el uso de herramientas de IA como Consensus y Elicit, ChatGPT y Grammarly. Los resultados demostraron una mejora significativa en las habilidades investigativas autónomas de los estudiantes: un 45 % mejoró su capacidad para identificar fuentes confiables, un 40 % incrementó sus habilidades de análisis crítico y la síntesis de información, y otro 45 % mostró avances en la redacción de conclusiones fundamentadas. Además, el 75 % de los jóvenes expresaron tener una mayor confianza respecto a sus habilidades investigativas y en el uso de herramientas digitales, aunque un 40 % indicó la necesidad de recibir más orientación docente para evitar la dependencia tecnológica. Se deduce que la IA puede fortalecer el aprendizaje autónomo en la investigación educativa de forma positiva, siempre que estas se empleen de manera crítica y reflexiva. Es importante contar con un modelo educativo que promueva el uso estratégico de la inteligencia artificial, superando el simple acceso a herramientas tecnológicas.
The present research work aims to apply tools based on artificial intelligence to promote autónomous learning in students from 13 to 16 years old during the process of educational research, focusing on the subject of language and literature of the 10th year of basic education, with a sample of 90 students of the Unidad Educativa Particular Tía Blanquita, located in Machala. The methodology included an initial diagnosis to evaluate autonomy skills in research tasks, followed by a training process in the use of AI tools such as Consensus and Elicit, ChatGPT and Grammarly. The results showed a significant improvement in the students' autonomous research skills: 45% improved their ability to identify reliable sources, 40 % increased their skills in critical analysis and synthesis of information, and another 45 % showed progress in the writing of substantiated conclusions. In addition, 75 % of the young people expressed greater confidence in their research skills and in the use of digital tools, although 40 % indicated the need to receive more guidance from teachers to avoid technological dependence. It can be deduced that AI can strengthen autonomous learning in educational research in a positive way as long as they are used in a critical and reflective manner. It is important to have an educational model that promotes the strategic use of artificial intelligence, going beyond simple access to technological tools.
