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Katerine Ivett Manjarres García, Rosa Elena Ordoñez Vivero, Alejandro Reigosa Lara, Tyrone Estefano Valle Robalino
En el desarrollo de la presente investigación se observó como problemática de estudio que en la institución educativa Colegio Bachillerato “18 de Noviembre”, son pocos los docentes que emplean nuevas metodologías en el proceso de enseñanza aprendizaje, en la planificación de lengua y literatura se incluyen instrumentos y recursos tecnológicos para su formación, los cuales no son ejecutados en su totalidad, ante lo cual se planteó como objetivo general “Implementar estrategias pedagógicas como el storytelling y la gamificación para mejorar la comprensión lectora en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes del Colegio Bachillerato “18 de Noviembre” – Cantón Sozoranga”. La metodología empleada fue de un enfoque cuantitativo, en un tipo de investigación aplicada y de campo de corte transversal, para la recopilación de la información se aplicó como técnica una encuesta y de instrumento el cuestionario, brindando como resultado que en la actualidad las estrategias empleadas por los docentes en el aula son de tipo tradicional, al mantener las exposiciones sobre un tema específico de la asignatura o la lectura en clase, además que los medios tradicionales como aplicaciones de escritorio son ejecutas en un 75%, por su parte al indagar sobre las percepciones del nivel de compresión lectora se pudo constatar mediante el desarrollo de una prueba diagnóstica que: en la actualidad se encuentran un nivel medio bajo, debido a la falta de concentración al momento de leer y una falta de interés.
In the development of this research it was observed as a problem of study that in the educational institution Colegio Bachillerato "18 de Noviembre", there are few teachers who use new methodologies in the teaching-learning process, in the planning of language and literature instruments and technological resources are included for their training, Therefore, the general objective was "To implement pedagogical strategies such as storytelling and gamification to improve reading comprehension in the teaching-learning process in students of the "18 de Noviembre" High School - Sozoranga Canton". The methodology used was of a quantitative approach, in a type of applied research and cross-sectional field, for the collection of information was applied as a survey technique and as an instrument the questionnaire, providing as a result that currently the strategies used by teachers in the classroom are of a traditional type, The results showed that at present the strategies used by teachers in the classroom are of the traditional type, by maintaining the expositions on a specific topic of the subject or reading in class, in addition to the fact that the traditional means such as desktop applications are used in 75% of the cases, while when inquiring about the perceptions of the level of reading comprehension it was found through the development of a diagnostic test that: currently have a low average level, due to a lack of concentration when reading and a lack of interest.
